Саратовское экспертное бюро

НЕ ДВОЙКА, А КАМЕНЬ ПРЕТКНОВЕНИЯ Главный редактор ИА Regnum, писатель, журналист, член СПЧ Марина Ахмедова В День знаний Валентина Матвиенко попросила родителей не ругать детей за двойки. «Никогда детей не ругайте, — сказала она. — Бывают двойки, случаются. Наоборот, поддерживайте, хвалите, помогайте им реализовать свою мечту, ставить самые высокие планки — и тогда ваши дети будут успешными». Сложно с ней не согласиться, но хотелось бы согласиться аргументированно. Конечно, она не имела в виду, что за двойки надо хвалить, просто не надо разочаровываться в детях. Родительское разочарование — это траектория, которую родитель задаёт ребёнку на всю жизнь. Настоящие педагоги давно говорят, что ребёнка, получившего двойку, нельзя называть глупым. Он же в это поверит: родительские слова в определённом возрасте воспринимаются как первая и последняя истина. И если родитель сказал, что ты глуп, значит, ты глуп. То есть родитель разочаровался, посмотрел на ребёнка другими глазами, ребёнок это уловил и сделал вывод: к звёздам ему рваться не надо, не по Сеньке шапка. На мой взгляд, разочарование вредоноснее даже страха, который испытывает ребёнок, неся домой двойку. Страх, конечно, тоже делает свою разрушительную работу, он плохой учитель. Ребёнок, боясь, что родитель будет ругать, начинает относиться к учёбе как к чему-то опасному, обо что в любой момент можно обжечься, — к такому опасно близко подходить. Страх убивает энтузиазм. И потом двойка двойке рознь. Есть разовая двойка, которая разрывается над головой семьи как гром среди ясного неба, а бывают двойки систематические. В первом случае надо разобраться: а двойка — это вообще вина ребёнка? Это отражение качества его учёбы, или что-то не так вышло с учителем, или родители сами не дали возможности ребёнку подготовиться к уроку? Может оказаться, что ребёнка и ругать не за что. Если двойки постоянные, то понятно, что рушится вся система обучения и ребёнку плохо, что-то с ним не так. Из такой ситуации ребёнок может выбраться только совместно с родителем, который сядет рядом и скажет: «Ну давай разбирать, что у тебя не получается». Вместе с ним вникнет в предмет, размотает собственное забытое школьное знание и вдвоём с ребёнком придёт к пониманию, к решению. Только надо ли это родителю, у которого работа и своё личное время после неё? А может быть, родители в самом начале дали своему ребёнку понять, что его оценки их не волнуют? Но как раз тут и лежит главный камень преткновения. Многие, наверное, видели, как меняется младшеклассник, когда ему говоришь: «Слушай, я знаю, что ты у меня умный. Я буду счастлива, если ты получишь хорошую оценку. Хорошая оценка даст тебе возможность стать тем, кем ты хочешь. А я так хочу, чтобы ты вырос успешным и счастливым». Да, хорошие оценки — путь к мечте. И родители по-разному объясняют это своему ребёнку. Ребёнок в ответ старается учиться хорошо не из страха, а чтобы сделать счастливой свою мать. Но не эгоистически счастливой, чтобы она могла им хвалиться, а счастливой оттого, что ребёнок хорошими оценками начинает прокладывать свой путь к мечте. Я видела, как маленькие дети меняются после таких слов и как они ответственно стараются, зная, что награда — счастливые глаза матери. Вообще, двойка — это не просто двойка, это реально камень преткновения, тот момент, который может стать переломным для ваших отношений с ребёнком. Ребёнок сделает очень много выводов из вашей реакции на его первую двойку. Вы орёте, как не в себе, и ему страшно? Тогда он будет скрывать от вас двойки. А что ещё он захочет скрыть от вас потом? Он следит: вы разочаруетесь в нём или всё равно будете его любить? Он хуже Васи и Пети и будущий неудачник или ваш любимый ребёнок, который временно не справился? И вы-то сами на что готовы, чтобы исправить эту двойку? Вы отложите свой смартфон и сядете помогать ребёнку, чтобы двойка стала лишь этапом в его большой учёбе? Ребёнок смотрит на вас внимательными глазами. Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции